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王继瑛, 陈欣
情绪与身体的关系问题近年来已经成为一个热门话题。具身认知研究中的一个新取向,生成论（enactionism）认为,认知和情感密不可分,认知和情感统一在有机体意义建构的身体活动之中,身体造就了情感体验。情绪和情感是对情境刺激的一种身体化理解,也是一种行动倾向。情绪和情感并非发生在大脑中的“纯精神事件”,而是超越了头颅和皮肤,延展到环境资源,与外部世界组成紧密联系的整体。生成情绪理论为我们重新认识情绪的本质提供了一个新视角。
2024 Vol. 17 (5): 387-394 [摘要]（
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张引, 李月, 陈巍, 李永鑫
长时记忆和工作记忆都是人类信息存储的重要方式,且已有证据表明长时记忆会对工作记忆产生影响。但长时记忆具体影响工作记忆的作用机制,有不同的观点。本文主要从门控机制的角度阐述长时记忆对工作记忆的影响。首先回顾了近期长时记忆影响工作记忆的门控机制范式和结果,包括回忆报告范式、Hebb范式和Reference-back范式。已有证据表明“注意闸门”控制着长时记忆流向工作记忆的信息,当闸门处于打开状态时,工作记忆得以更新,当闸门处于关闭状态时,工作记忆信息得以维持并屏蔽干扰信息。其次,分别从项目表征和联结表征的角度阐述了长时记忆对工作记忆产生的影响及其门控作用的认知机制。最后小结并展望了未来研究方向。
2024 Vol. 17 (5): 395-403 [摘要]（
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叶泽童, 孟迎芳, 林毅辉, 于海莉
为了探讨注意资源对内隐记忆提取干扰效应所产生的作用,本文在实验1采用学习-测验范式,通过在提取阶段设置干扰任务,考察提取干扰对内隐记忆的影响;实验2使用Stroop范式在提取阶段设置不同难度的干扰任务考察干扰任务的难度对内隐记忆提取干扰的影响。结果发现,提取干扰破坏了内隐记忆,并且干扰任务的难度会调节内隐记忆提取干扰效应的大小。说明内隐记忆会受到提取干扰任务对注意资源竞争的调节,并非完全的自动化加工。
2024 Vol. 17 (5): 404-410 [摘要]（
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潘文静, 李向平
敬畏作为“敬”与“畏”混合的一种社会道德情感,与人类的生活信念和生存方式紧密相关。在儒家文化的背景之中,敬畏源主要是一种“人”本敬畏,产生于人际互动之中。敬畏在体验上又可以划分为积极敬畏与威胁敬畏,基于恐惧的威胁敬畏往往会带来更多的消极影响。未来的敬畏研究除了要关注到敬畏的消极影响外,还应该积极拓展心理学的研究边界,将历史文化维度和社会结构维度纳入研究范畴。
2024 Vol. 17 (5): 411-417 [摘要]（
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刘蕾, 孙五俊
招聘中的印象管理是指应聘者试图通过各种策略影响面试官的评价和决定的行为,经常被应聘者应用于就业面试等人事选拔中。本文从认知信息加工和社会互动的角度,通过探讨印象管理在招聘选拔中的实效性和公平性来深入分析印象管理的有效性,指出了印象管理的可取之处以及在人事选拔中需要注意权衡的内容。未来研究应基于实效和公平的二元视角,结合人工智能招聘和特定群体的需求,围绕印象管理有效性开展多方面探索,并关注印象管理中的动态变化和交互影响。
2024 Vol. 17 (5): 418-425 [摘要]（
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李雪灵, 康佳
为探析正念训练的长短期作用及作用机制,采用随机对照实验,在训练前后借助认知情绪调节量表、自我同情量表与创业坚持量表对225名创业者进行4期测量,得到900份有效数据。结果发现：（1）正念训练对创业坚持具有长短期的积极效果;（2）自我同情能够中介正念训练的长短期积极作用;（3）积极重评能够中介并调节正念训练与自我同情之间的积极关系。结果表明正念训练能够通过提高创业者的积极重评与自我同情进而促进创业坚持。
2024 Vol. 17 (5): 426-434 [摘要]（
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盖笑松, 刘芳晴, 吴晓靓, 王宏
本研究旨在修订学校投入量表,调查中学及大学学生学校投入现状并建立学校投入全国常模。在全国31个省、直辖市和自治区,对方便取样的42007名初中、高中和大学三个学段学生的学校投入水平进行调查。结果学校投入问卷具有良好的项目区分度、信度和效度;高家庭社会经济地位学生的学校投入显著高于低家庭社会经济地位学生的学校投入;家庭背景对学校投入的影响随学段上升而下降;建立了三个学段的学校投入全国平均分常模、百分等级常模及划界标准。结论学校投入问卷适用于初中、高中及大学三个学段学生学业发展水平的诊断,是教育实践和科学研究的良好工具。
2024 Vol. 17 (5): 435-444 [摘要]（
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朱凌云
为了研究家庭支持、主动性人格、时间管理倾向对高中生生涯适应力的影响机制,采用家庭支持问卷、主动性人格量表、时间管理倾向量表和生涯适应力问卷对北京市3736名高中生进行调查研究。结果（1）家庭支持、主动性人格、时间管理倾向和生涯适应力两两之间具有显著的正相关关系;（2）在控制了性别与年级的影响后,家庭支持对高中生的生涯适应力具有直接的正向预测作用,而且会通过主动性人格和时间管理倾向间接影响个体的生涯适应力。结论家庭支持能够正向预测高中生的生涯适应力水平、主动性人格和时间管理倾向,主动性人格和时间管理倾向在家庭支持和高中生生涯适应力之间起链式中介作用。
2024 Vol. 17 (5): 445-452 [摘要]（
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衡书鹏, 尹猛, 赵换方, 王明辉
本研究探讨了虚拟化身性别对数学任务表现的影响及其影响机制。实验采用2（化身性别：男/女）×2（自我肯定：高/低）的两因素组间设计,因变量为数学工作自我概念和数学任务表现。结果表明：虚拟化身性别和自我肯定均对数学工作自我概念和数学任务表现有显著主效应,且两者交互影响两个因变量。同时,研究还发现了有中介的调节作用模型,自我肯定显著地调节了虚拟化身性别与数学任务表现的关系,且该调节关系通过数学工作自我概念的中介作用来进一步影响数学任务表现。
2024 Vol. 17 (5): 453-460 [摘要]（
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吴家钰, 张珊珊, 刘致宏
采用中学生校园欺凌问卷、社交焦虑量表及匹兹堡睡眠质量指数量表对758名中学生进行问卷调查,探讨社交焦虑在中学生校园欺凌与睡眠质量关系中的中介作用及留守经历的调节作用。结果发现：（1）传统/网络欺凌能显著正向预测睡眠质量;（2）社交焦虑在校园欺凌与睡眠质量的关系中起部分中介作用;（3）留守经历在网络欺凌的中介模型中起调节作用。因此,社交焦虑在传统/网络欺凌与睡眠质量的关系中均起中介作用,而留守经历仅调节了网络欺凌与睡眠质量间的中介模型。
2024 Vol. 17 (5): 461-469 [摘要]（
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邵泓宁, 郭莎莎, 程铭, 李文辉
本研究采用眼动技术,通过两个实验探究背景音乐对小学生阅读理解的影响。实验一要求被试在有、无背景音乐的条件下完成不同难度的阅读理解,实验二要求被试在悲伤、欢快的背景音乐下完成不同难度的阅读理解。结果发现：困难的阅读材料会增加小学生完成阅读理解时的认知负荷,阻碍对关键句的早期加工;背景音乐能够提高阅读速度,促进对困难任务中关键词的早期加工;欢快的背景音乐能够促进小学生对阅读材料中关键句的早期加工,尤其是有助于提高简单任务中对题目的识别速度,悲伤背景音乐有利于对困难阅读材料关键词的加工。
2024 Vol. 17 (5): 470-477 [摘要]（
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史娟, 温岸栾
2024 Vol. 17 (5): 478-480 [摘要]（
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