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何晓鹏, 苏得权
在社会情境中,决策是我们每天都会经历的事情,也是心理学一直研究的问题。决策是个体从若干个备选方案中进行选择的过程。虽然决策领域受到广泛的关注,但将具身认知观点与该领域结合而进行的研究则不多。本文从具身决策的相关理论假说出发,结合现有实证研究探讨了具身认知与决策行为之间的关系,并讨论了具身决策的优越性以及强调了具身决策研究的重要性。最后,探讨了当前具身决策研究的局限和未来研究方向,并提出在真实的动态情境中设计更具生态效度的研究方法的必要性。
2026 Vol. 19 (5): 387-394 [摘要]（
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李莉莉, 富玉家
20世纪以来,人们在批判笛卡尔二元论的同时,转变了对待身体的态度:一方面改变了将身体等同于物理世界组成部分的观念,揭示了身体的现象性和系统性;另一方面强调了身体的主体性和认识论地位。这种转变不仅使人们看待自身和世界的视角从“二元分立的”变为“系统互动的”,而且使心智的起源问题成为可解的。现象性身体观念下,身体不再是一个外在于“我”的客观之物,不再是一个可以与“我”分离的、仅为心灵提供营养和宿地的载体,而是心灵由之发展而来的经验起点,心灵也不再是一个既成之物,不再是被放置于身体中的幽灵,不再是指挥控制躯体机器的“脑中小人”,而是身体感知和运动的内在建构。因此,身体经验是心智发生、发展的重要来源。
2026 Vol. 19 (5): 395-401 [摘要]（
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邓臻, 潘孝富, 刘杰, 桑平, 何立冬, 虞涛
外貌吸引力刻板印象是人们在社会互动过程中从他人的外貌吸引力中推断出其内在心理品质的一种心理倾向,该刻板印象影响着人们的社会生活与互动。研究表明外貌吸引力刻板印象主要表现为“美即好”“丑即不好”以及“美也不好”三种形式,并会产生“美丽奖赏”“平庸惩罚”和“都是美丽惹的祸”三种效应。基于社会心理观、进化心理论及神经心理说视角,探讨了外貌吸引力刻板印象的生成机制。未来研究可从外貌吸引力水平的操纵、外貌吸引力实验材料的选择以及外貌吸引力刻板印象威胁干预等方面继续扩展。
2026 Vol. 19 (5): 402-409 [摘要]（
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刘航, 李阳阳
基于共享意图性理论,从种系发生和个体发展两个层面对错误信念理解的心理机制进行梳理和阐释。文献总结发现,推断他人信念的能力发展模式依赖于人类特有的“合作”文化机制,通过持续与他人协调心理状态的经验个体逐步获得对他人错误信念的理解。从进化过程看,早期人类基于合作动机在视角性认知表征和递归推理基础上与他人进行社会、心理协调。从个体发生看,婴儿期个体构建了两视角概念,采用想象和追踪他人的认知活动进行视角加工;3岁时建立了第三视角,但协调多视角仍存在困难;4岁左右通过协调视角进而理解他人的错误信念。同时,在个体视角结构及视角协调发生发展的不同阶段,涉及了联合注意、视觉观点采择、言语、执行功能等认知技能参与。未来,可开展关于个体早期视角结构及加工方式变化的脑影像学研究,对“个体如何建构现实的客观性”等问题进行理论探究。
2026 Vol. 19 (5): 410-418 [摘要]（
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苏嘉盈, 王淑燕
同胞欺凌是指在至少有一个兄弟姐妹的家庭中,兄弟姐妹故意使用有形或无形的暴力让对方受到身心伤害或痛苦的行为,并可能涉及同胞之间的权力失衡。同胞欺凌的影响因素包括个体因素（年龄、性别、出生顺序）和家庭因素（父母婚姻关系、亲子关系、父母教养方式）。同胞欺凌对纯粹欺凌者、纯粹受害者和欺凌—受害者的内化心理问题和外化行为问题具有重要影响。未来的研究需要进一步界定同胞欺凌的相关概念,并在我国社会文化背景下积极开展本土化研究,依据儿童特点选择研究方法并探索同胞欺凌对儿童心理健康的长期影响,为干预方案的制定提供有力支持。
2026 Vol. 19 (5): 419-426 [摘要]（
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张忠炉, 王萍, 邢强
本研究基于中文远距离联想测试探讨自评范式下顿悟对即时和延时记忆的影响。被试首先根据呈现的三个字联想出能与之分别组词的答案字并进行顿悟/分析式的解答判断,之后分别在间隔2分钟（实验1）或1天后（实验2）对答案字进行即时和延时的再认测试。结果发现,即时测试中顿悟相对于分析式解答具有更高的再认率及再认反应时,然而二者在延时测试中不存在显著差异。研究揭示了自评顿悟在即时而非延时测试上存在记忆优势效应。
2026 Vol. 19 (5): 427-435 [摘要]（
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曾蔓, 李姗, 王丹慧, 牛紫贝, 仲贵芹, 高晓雷
同源词效应指双语者加工同源词的速度显著快于非同源词。本文系统梳理了同源词效应在语言理解、产生与习得领域的实证研究成果,剖析了词汇相似性、词频和语境等内外影响因素的加工规律,对比了该效应背后的两大类理论模型。总体上,其核心加工机制分别指向词汇表征与累积词频,但尚未形成统一解释框架,当前研究还存在核心变量分离难、生态效度较低、理论体系不完善、教学应用不足等问题。后续研究可优化实验范式,结合眼动、脑电等技术深化探索,融合现有理论搭建适配跨语言场景的计算模型,并推动理论成果应用于二语教学实践。
2026 Vol. 19 (5): 436-447 [摘要]（
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朱迪, 李锐, 田晓明, 王瀛
工作场所人际资本化是指员工与同事分享个人工作相关的积极事件。文章厘清了工作场所人际资本化的概念和性质,重点阐释了工作场所人际资本化的积极和消极影响效应及其理论解释,总结并提出了社会比较理论、趋近-回避框架和工作要求-资源理论对工作场所人际资本化双重效应的解释机制,构建了工作场所人际资本化的整合理论模型。未来研究可继续探究工作场所人际资本化的个体差异、边界条件、消极反应的影响,并开展本土化研究和干预训练。
2026 Vol. 19 (5): 448-455 [摘要]（
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吴婉瑜, 王葵
消极体像与进食紊乱、低自尊等都存在密切关联,近年来培育积极体像被认为是应对消极体像及其负面影响的一个策略。身体欣赏是积极体像的关键成分,因此针对身体欣赏的干预也是培育积极体像的重要手段。本文分析比较多种干预手段的效果,发现正念和瑜伽提升身体欣赏水平的效果较为明显,但其效应量受对照组设置方式和干预时长的影响。消极体像在我国诸多群体都存在,未来有必要发展出适合我国文化的身体欣赏培育手段。
2026 Vol. 19 (5): 456-462 [摘要]（
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唐文清, 张薇, 张文, 李泽丰
为探讨初中生欺凌行为对班级友谊网络的影响,以及同伴地位的作用,对721名初中生（女生318人）进行问卷调查,采用社会网络分析的指数随机图模型对数据进行建模分析。结果发现:（1）欺凌行为影响班级内友谊网络的形成:欺凌水平相似的个体之间倾向于成为朋友;（2）同伴地位影响基于欺凌行为的友谊发出者效应和接收者效应,未纳入同伴地位的影响时,高欺凌水平个体发出和接收到更多的友谊提名,在控制同伴地位的影响后两种效应均不显著。研究结果可为从群体互动角度开展校园欺凌防治提供重要依据。
2026 Vol. 19 (5): 463-472 [摘要]（
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罗品超, 丁楠
本研究通过共情准确性任务探究初中生欺凌者在情绪类型共享与情绪强度追踪两个维度上的情感共情特点。筛选130名初中生（欺凌者65名,非欺凌者65名）,通过观看六类情绪视频（高兴、悲伤、愤怒、恐惧、厌恶、平静）,记录被试的情绪反应类型与情绪强度变化。结果表明:欺凌者的情感共情表现出明显受损,对高兴、悲伤和厌恶情绪的情绪类型共享指数显著低于非欺凌者;两组被试在情绪强度追踪指数上无显著差异。结论:初中生欺凌者的情感共情缺陷具有情绪特异性,表现为对高兴、悲伤与厌恶的情绪类型共享受损。这一选择性共情模式为理解欺凌行为的心理机制提供了新视角。
2026 Vol. 19 (5): 473-479 [摘要]（
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