-
-
辛自强
实验法是心理学乃至整个行为科学的主导研究方法之一。学术界对实验法的本质特征有高度的共识,而且倾向于相信实验法从来就是今天这个样貌。实际上,实验法有一个形成和制度化的历史。自1879年冯特将实验法系统引入心理学之后的半个世纪属于古典实验法时期,这一时期实验法的基本特征已经形成,主要采用个案式实验,兼有函数型实验和因素型实验。20世纪30年代至50年代前后,操作定义、随机对照、推论统计、标准化的术语体系等现代实验法的主要特征逐渐确立,并最终制度化为实验研究的规范和科研发表的标准。实验法的制度化有效推动了科学发展,也带来了不良后果,如造成研究方法的单一化,导致学派及其争论的消解和研究的“去理论化”,弱化了学科与现实世界的联系。今后应该建立更具包容性的方法论观念,认识到实验法本身的多样性,重视个案和小样本实验、现象学实验,尊重基于非实验法的研究。
2026 Vol. 19 (3): 195-210 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(992 KB)
(
9
)
-
-
高志华, 顾俊娟, 石金富
为探讨否定对非动作词的抑制作用,本研究以肯定/否定短语为实验材料,反转Stroop为实验范式,在双极否定（实验1）和多极否定（实验2）的实验条件下,采用2（短语极性：肯定与否定）×2（词-色一致性：一致与不一致）的实验设计展开研究。双极和多极否定条件下的结果发现,否定短语的加工时间均长于肯定短语,不一致条件的加工时间长于一致条件,二者无交互作用;多极否定中,被试更倾向于选择与被否定颜色词同侧的备选项作为实际状态。这表明,否定对非动作词具有抑制作用,这不受否定类型的影响。
2026 Vol. 19 (3): 211-220 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(1120 KB)
(
1
)
-
马兴敏, 吕勇
意识的神经理论预测重复呈现阈下刺激可以增加意识知觉水平。本研究通过重复掩蔽范式来检验这个假说,并进一步探究呈现位置的影响。结果发现：（1）随着重复次数的增加,对目标刺激的意识知觉水平也显著增高;（2）呈现位置对意识知觉水平存在显著影响,在结尾呈现的目标数字有更高的意识知觉。研究表明：意识知觉水平随着阈下刺激的重复而增加。因掩蔽而创建的阈下刺激的视觉数据可以被存储和积累,以诱发清晰的感知。
2026 Vol. 19 (3): 221-228 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(895 KB)
(
0
)
-
申吉, 陈丽娟, 贾良智, 潘运
简单乘法心算的错误主要表现在答案是否与操作数相关（邻近性）或与正确结果是否共享相同的十位数（一致性）两种情况。研究选取在校大学生32名,采用延迟验证范式,使用事件相关电位（ERPs）技术,在听通道呈现算术答案实验中考察邻近性与一致性对简单乘法心算的影响。结果发现：邻近性与一致性交互作用显著,邻近一致答案的反应时和诱发的N400与晚期正成分（LPC）均显著大于邻近不一致答案。研究表明与乘数相关且与正确结果共享相同十位数的错误答案对乘法心算判断具有促进作用,支持了交互邻近模型。
2026 Vol. 19 (3): 229-237 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(1013 KB)
(
0
)
-
谢和平, 周宗奎
生成绘图是由自我生成用于描绘言语材料所指代对象的图像表征并将其外显的记忆策略。实验1对比外显绘图、非外显绘图、想象三种编码任务对记忆效果的影响,重点检验运动成分在记忆的生成绘图效应中的作用。实验2对比生成绘图、动态追踪、默读三种编码任务对记忆效果的影响,重点检验精细成分在记忆的生成绘图效应中的作用。结果发现：非外显绘图条件下的新旧再认正确率高于想象,但低于外显绘图;非外显绘图的来源记忆正确率低于想象;生成绘图条件下新旧再认和来源记忆的正确率均高于动态追踪。结论认为：运动成分和精细成分对记忆的生成绘图效应具有重要贡献,且图像的外显化是记忆的生成绘图效应的影响因素。
2026 Vol. 19 (3): 238-246 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(953 KB)
(
7
)
-
-
田达廷, 房馨, 廖俊东, 雷雳
手机低头行为指个体在社交场合因使用手机而冷落社交对象的行为。工作情境下手机低头存在行业、对象、内容与情境扩散特殊性。手机低头不仅会降低员工绩效,导致不良心理,还会破坏组织凝聚,形成消极氛围。文化、组织和个体因素均能调节手机低头的影响。期望违背、社会交换和情感事件反应可以解释工作情境下手机低头的作用机制。未来可以从探索影响过程,发现特定活动内容和寻找干预措施等方面推动其研究。
2026 Vol. 19 (3): 247-255 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(1076 KB)
(
4
)
-
-
浦昆华, 姬弘, 尹可丽
基于JAS范式,将教师作为建议者、学生视为决策者,采用问卷法收集教师对初中生提出建议的四种常见教育情境,为实验编制材料;采用实验法探究教师的语言抽象性和建议类型对初中生采纳建议的影响。研究结果：当教师提出请求型建议时,语言越抽象,学生越会采纳;当教师提出强加型建议时,语言越具体,学生越会采纳。在成绩问题情境中,学生更愿意采纳抽象性、请求型建议及具体性、强加型建议;在违规违纪情境中,学生更愿意采纳具体性、请求型建议及抽象性、强加型建议;在学习态度情境中,学生更愿意接受请求型建议;在学习方法情境中,学生更愿意接受强加型建议。教师表达建议的语言抽象性和建议类型对初中生采纳建议产生影响,并且在不同教育情境中影响各异。
2026 Vol. 19 (3): 256-264 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(1065 KB)
(
1
)
-
张妍, 刘国华, 侯燕, 曹晓晨, 肖强, 郑敏晓
为探讨自杀意念在抑郁程度和脑血流动力学变化之间的中介作用,研究选取了92名大学生作为被试。首先,被试完成医院焦虑抑郁量表、自杀意念量表的调查;随后进行言语流畅性任务,同时使用近红外脑功能成像技术记录被试在言语流畅性任务中的脑血流变化情况。结果发现：抑郁组大学生在右背外侧前额叶、左辅助运动区的平均氧合血红蛋白浓度显著低于健康组大学生。此外,自杀意念在抑郁程度与右侧辅助运动区第52通道的平均氧合血红蛋白浓度之间起完全中介作用。本研究表明,抑郁大学生前额叶存在功能损伤,抑郁可通过自杀意念影响前额叶脑血流变化。这些结果提示,在抑郁治疗过程中,应重点关注自杀意念的干预。
2026 Vol. 19 (3): 265-273 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(1100 KB)
(
0
)
-
温晓红, 徐婷, 张宇轩, 黄澜, 李海江
为探讨青少年自我宽恕、人际宽恕和消极心理健康指标（抑郁、人际关系紧张与敏感和焦虑）、积极心理健康指标（幸福感）的关系,本研究采用纵向追踪设计,对1527名青少年进行间隔4个月的两次测量。结果发现：（1）自我宽恕同抑郁、人际关系紧张与敏感、焦虑、幸福感均为相互预测关系;（2）人际宽恕同抑郁、人际关系紧张与敏感、幸福感为相互预测关系,而人际宽恕不能预测焦虑,焦虑单向预测人际宽恕。研究明确了不同类型宽恕与心理健康的关系,突显了宽恕在心理健康保护中的重要作用。
2026 Vol. 19 (3): 274-280 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(941 KB)
(
2
)
-
马嘉琳, 张英翰, 张冰菡, 李永鑫
本研究运用学业焦虑量表、学业满意度量表、学业自我效能感量表、学业内卷量表对238名大学生进行研究,考查学业焦虑对学业内卷的影响。结果表明：（1）学业焦虑正向预测学业内卷;（2）学业满意度在学业焦虑以及学业内卷之间的路径成立,但表现出遮掩效应;（3）学业满意度与学业自我效能感在学业焦虑以及学业内卷之间的链式路径成立,但表现出遮掩效应。以上表明,学业焦虑不仅可以直接影响大学生的学业内卷行为,还可以通过学业满意度以及学业满意度与学业自我效能感的链式中介路径影响大学生的学业内卷行为。
2026 Vol. 19 (3): 281-288 [摘要]（
0
）
HTML
(1 KB)
PDF
(843 KB)
(
14
)
