班杜拉的社会学习理论再评价——从文化心理学角度

doi:10.19988/j.cnki.issn.2095-1159.2022.02.001

心理研究

2022, Vol. 15

Issue (2): 99-104 DOI: 10.19988/j.cnki.issn.2095-1159.2022.02.001

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班杜拉的社会学习理论再评价——从文化心理学角度

郭斯萍, 张晓冰

广州大学教育学院,广州 510006

Re-evaluation of Bandura's social learning theory： From the perspective of cultural psychology

GUO Siping, ZHANG Xiaobing

School of Education, Guangzhou University, Guangzhou 510006

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摘要华生的刺激-反应学说强调没有刺激就没有反应,重视刺激源的研究。而斯金纳提出的行为强化理论则认为没有刺激同样有反应,刺激只是强化的一种手段。与传统行为主义相比,班杜拉的社会学习理论强调主体、行为和环境三者相互影响,注重了人的主观能动性以及认知因素,但班杜拉的理论没有考虑到文化作为符号遗产无意识地影响着人的行为。文化心理学与斯金纳的强化学说接近,认为早期的文化生活环境潜移默化地训练并预设了个体的各种无意识的文化反应类型,后天的社会事件刺激只是作为强化的途径选择了其中的部分文化反应类型。

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关键词 ：刺激-反应理论, 强化理论, 社会学习理论, 文化反应

通讯作者: 郭斯萍,男,教授,博士。Email：616862344@qq.com

引用本文:

郭斯萍, 张晓冰. 班杜拉的社会学习理论再评价——从文化心理学角度[J]. 心理研究, 2022, 15(2): 99-104.
GUO Siping, ZHANG Xiaobing. Re-evaluation of Bandura's social learning theory： From the perspective of cultural psychology. Psychological Research, 2022, 15(2): 99-104.

链接本文:

http://xlyj.magtech.com.cn/CN/10.19988/j.cnki.issn.2095-1159.2022.02.001 或 http://xlyj.magtech.com.cn/CN/Y2022/V15/I2/99